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Le pagine dedicate alla fisica sono video appunti di lezioni  per studenti della scuola secondaria di secondo grado divisi per argomenti e predisposti dal prof. Gianfranco Bonomi Boseggia quando era docente di matematica e fisica presso il Liceo Scientifico "C. Donegani" di Sondrio. 
"The pages dedicated to physics are video notes of lessons for high school students, divided by topics and prepared by Prof. Gianfranco Bonomi Boseggia when he was a mathematics and physics teacher at the 'C. Donegani' Scientific High School in Sondrio, Italy"

"Les pages consacrées à la physique sont des notes vidéo de cours pour les lycéens, réparties par sujets et préparées par le Professeur Gianfranco Bonomi Boseggia lorsqu'il était enseignant de mathématiques et de physique au Lycée Scientifique 'C. Donegani' de Sondrio, en Italie"

Las páginas dedicadas a la física son video apuntes de clases para estudiantes de secundaria divididos por temas y preparados por el profesor Gianfranco Bonomi Boseggia cuando era docente de matemática y física en el Liceo Científico "C. Donegani" de Sondrio.

Die den Physik gewidmeten Seiten sind Video-Notizen von Unterrichtsstunden für Schüler der Sekundarstufe II, nach Themen geordnet und vom Prof. Gianfranco Bonomi Boseggia erstellt, als er als Lehrer für Mathematik und Physik am Liceo Scientifico „C. Donegani“ in Sondrio tätig war.
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Fisica Classica (Italian and English) Classical Physics
Fisica Moderna (Italian, English) Modern Physics
Physique Classique et Moderne en français
Física Clásica y Moderna en español

Non sostituisce le normali lezioni scolastiche, a meno che non venga utilizzato nelle "classi rovesciate", ma consente agli alunni un maggiore tempo per riprendere gli argomenti svolti a lezione e trasformarli in materiale cartaceo alla cui produzione nessuno studente che vuole organizzare uno studio solido dovrebbe mai rinunciare. Ogni alunno dovrebbe avere propri appunti, strutturati nel modo a lui più congeniale e tali da non richiedere più le video lezioni. Sconsiglio vivamente, poiché lo ritengo di scarsa efficacia, lo studio diretto dei video appunti; il tempo richiesto per la predisposizione di materiale cartaceo sul quale poter studiare autonomamente non è perso, consente la riorganizzazione logica delle idee in modi personalizzati, aiuta a capire in profondità le questioni affrontate e favorisce la capacità critica.
"It does not replace regular school lessons, unless used in 'flipped classrooms,' but it allows students more time to revisit the topics covered in class and transform them into written materials, the production of which no student wishing to organize solid study should ever forego. Every student should have their own notes, structured in the way that suits them best, so that they no longer need the video lessons. I strongly discourage, as I consider it of little effectiveness, the direct study of video notes; the time spent preparing written materials for independent study is not wasted, it allows the logical reorganization of ideas in personalized ways, helps in deeply understanding the issues addressed, and promotes critical thinking skills."

Cela ne remplace pas les cours scolaires ordinaires, sauf lorsqu'il est utilisé dans des « classes inversées », mais cela permet aux étudiants de disposer de plus de temps pour revoir les sujets abordés en classe et les transformer en documents écrits, dont la réalisation ne doit jamais être négligée par un étudiant souhaitant organiser un apprentissage solide. Chaque étudiant devrait avoir ses propres notes, structurées de la manière qui lui convient le mieux, afin qu'il n'ait plus besoin des leçons vidéo. Je déconseille fortement, car je considère cela peu efficace, l'étude directe des notes vidéo ; le temps passé à préparer des documents écrits pour l'étude autonome n'est pas perdu, il permet une réorganisation logique des idées de manière personnalisée, aide à comprendre en profondeur les questions abordées et favorise le développement des compétences de pensée critique.

No reemplaza las clases escolares habituales, a menos que se utilice en las "clases invertidas", pero permite a los alumnos disponer de más tiempo para repasar los temas tratados en clase y transformarlos en material en papel cuya elaboración ningún estudiante que quiera organizar un estudio sólido debería nunca omitir. Cada alumno debería tener sus propios apuntes, estructurados de la manera que le resulte más conveniente y de tal forma que no sea necesario depender de las videoclases. Desaconsejo encarecidamente, ya que lo considero poco eficaz, el estudio directo de los apuntes en video; el tiempo requerido para preparar material en papel sobre el que poder estudiar de manera autónoma no se pierde, permite reorganizar lógicamente las ideas de forma personalizada, ayuda a comprender en profundidad los temas tratados y favorece la capacidad crítica.

Er ersetzt den normalen Schulunterricht nicht, es sei denn, er wird in „umgedrehten Klassen“ verwendet, ermöglicht den Schülern jedoch mehr Zeit, die im Unterricht behandelten Themen nachzubereiten und sie in schriftliches Material umzuwandeln, auf dessen Erstellung kein Schüler, der ein solides Lernen organisieren möchte, verzichten sollte. Jeder Schüler sollte eigene Notizen haben, die auf die für ihn angenehmste Weise strukturiert sind und die keine weiteren Video-Lektionen erfordern. Ich empfehle dringend, da ich sie für wenig effektiv halte, das direkte Studium von Video-Notizen; die Zeit, die für die Erstellung von schriftlichem Material zum eigenständigen Lernen benötigt wird, ist nicht verloren, sie ermöglicht eine logische Neuordnung der Ideen auf individuelle Weise, hilft, die behandelten Themen gründlich zu verstehen, und fördert die kritische Fähigkeit.

Una pagina è dedicata all'utilizzo del software raccolto nella suite TuttiXuni (pensata per alunni con DSA) come proposta di organizzazione dello studio con strumenti digitali. Nella stessa pagina una proposta per utenti Linux.
La pagina  successiva è dedicata all'insegnamento della Matematica ad alunni con DSA nella scuola secondaria di secondo grado.
"One page is dedicated to the use of the software collected in the TuttiXuni suite (designed for students with specific learning disorder ) as a proposal for organizing study with digital tools. On the same page, there is a proposal for Linux users. The next page is dedicated to teaching Mathematics to students with SLD in upper secondary school."

"Une page est consacrée à l'utilisation du logiciel collecté dans la suite TuttiXuni (conçue pour les élèves présentant un trouble spécifique des apprentissages) comme proposition pour organiser l'étude avec des outils numériques. Ci-dessous, sur la même page, une proposition pédagogique, consacrée aux mathématiques pour les élèves avec TSA dans les parcours scolaires du lycée,"

Una página está dedicada al uso del software reunido en la suite TuttiXuni (pensada para alumnos con TDA) como propuesta de organización del estudio con herramientas digitales.
A continuación, en la misma página, una propuesta didáctica, dedicada a las matemáticas para alumnos con TEA en los itinerarios escolares de bachillerato,.

Eine Seite ist der Nutzung der in der TuttiXuni-Suite gesammelten Software gewidmet (gedacht für Schüler mit LRS) als Vorschlag zur Organisation des Lernens mit digitalen Werkzeugen. Auf derselben Seite ein Vorschlag für Linux-Nutzer.
Die nächste Seite ist dem Mathematikunterricht für Schüler mit LRS an weiterführenden Schulen gewidmet.
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Il sito è  integrato con alcune pagine di video di matematica, chimica generale e grammatica selezionati in rete.
"The site is integrated with some pages of mathematics, general chemistry, and grammar videos selected from the web"

​"Le site est intégré avec certaines pages de vidéos de mathématiques, de chimie générale et de grammaire sélectionnées sur le web."

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Die Website ist mit einigen ausgewählten Seiten für Mathematik-, Allgemeinchemie- und Grammatikvideos im Internet integriert.
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